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La Fiscalía Nacional Económica (FNE) finalizó su estudio sobre la educación superior en Chile, destacando que el 35% de los programas de pregrado podrían tener retorno económico negativo para los egresados. Se enfoca en el segmento técnico-profesional y despierta debate entre expertos. Mario Sobarzo de la USACH menciona influencias como avances tecnológicos. Harald Beyer señala la falta de información comparativa y regulación de aranceles. Ernesto Triviño destaca beneficios sociales no reflejados en salario.
La Fiscalía Nacional Económica (FNE) terminó su estudio de mercado sobre la educación superior y recordó, entre otras cosas ya adelantadas en octubre de 2025, que 35% de los cerca de 5 mil programas de pregrado tendrían retorno económico negativo.
Es decir, que al momento de que esos estudiantes pasen de la educación superior al mundo del trabajo, lo que ganen no logra compensar todos los gastos hechos durante el proceso de aprendizaje.
Por ello se plantea que, en esos casos, la inversión no se traduce en mejores ingresos y el problema se concentra en el segmento técnico-profesional.
Las carreras con retornos económicos negativos
En este sentido, el informe señala que las carreras técnico-profesionales de las áreas de tecnología, ciencias y administración si tienen retornos positivos, con incluso $100 millones promedio en caso de esta última. Pero el resto marca rentabilidades en promedio negativas.
De esta forma, la FNE estima que del total de estudiantes que entran a la educación técnico profesional, más del 50% entra a programas con retornos negativos, a comparación del 22% en las universidades.
En el detalle de las universidades, las carreras de humanidades han tenido retornos negativos de la inversión a lo largo del período estudiado por la Fiscalía Nacional Económica.
Arte y Arquitectura también arrojaron retornos negativos o nulos. Por el contrario, las carreras tecnológicas, de administración, ciencias y derecho poseen importantes Valores Presentes Netos (VPN), “incluso llegando a los $300 millones en el caso de las carreras del área de tecnología”, apunta el Informe.
El problema de la educación superior en Chile
La cifra reabrió el debate entre expertos, que pidieron revisar información, regulación y orientación.
El académico de la Universidad de Santiago de Chile, Mario Sobarzo, sostuvo que el fenómeno “es complejo” y que influyen cambios tecnológicos —como la inteligencia artificial—, decisiones vocacionales y también políticas de desarrollo, agregando que existen carreras con bajo retorno monetario, pero con valor social y cultural.
“No podemos simplemente asumir que esto solamente tenga que ver con factores específicos de que las universidades, las instituciones de educación superior, no están apuntando bien al mercado” aseguró el experto.
Por su parte, el exministro de Educación Harald Beyer apuntó a dos causas.
La falta de información comparable sobre el valor agregado de cada programa y una regulación de aranceles basada en costos, que no necesariamente refleja el valor esperado para los estudiantes.
Y desde la PUC, el doctor en educación de la Universidad de Harvard, Ernesto Triviño recalcó que el retorno económico no es la única medida y que la educación genera beneficios sociales que no se capturan en el salario.
Para reducir el ingreso a carreras con retorno negativo, la FNE recomendó cinco líneas.
Crear una plataforma centralizada y un hito informativo obligatorio en la admisión; elevar la transparencia vía acreditación y métricas de valor económico agregado.
También propuso que se fortalezca la orientación vocacional y el uso de herramientas; implementar seguimiento de egresados con incentivos; ajustar normas para hacer más comparable la oferta y facilitar la movilidad estudiantil.
