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Estudio realizado durante una d√©cada concluye que los videojuegos no da√Īan a los ni√Īos
Publicado por: Gabriela Ulloa
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Durante a√Īos, se ha mantenido abierta la discusi√≥n en torno a los videojuegos y el impacto que estos tienen en los usuarios.

Muchos afirman que su uso permite ense√Īar a los ni√Īos y ayudarlos en su desarrollo, pero otros aseguran que la violencia de algunos t√≠tulos o su abuso puede perjudicarlos.

Este debate incluso se ha trasladado al área científica, con diversas investigaciones que han planteado sus teorías a favor o en contra de su utilización.

Precisamente, un reciente estudio publicado en el British Medical Journal concluy√≥ que no existe ninguna asociaci√≥n entre jugar estos t√≠tulos, desde edades tan tempranas como los 5 a√Īos, y presentar problemas en el comportamiento o cambios en el estado de √°nimo durante la vida adulta.

Lo importante de esta investigaci√≥n es que es la m√°s extensa que se ha hecho: se desarroll√≥ durante 10 a√Īos e incluy√≥ el an√°lisis de 11 mil ni√Īos, con el fin de conocer c√≥mo la exposici√≥n de los menores a las pantallas de entretenimiento (videojuegos y televisi√≥n) afectaba su desarrollo psicosocial.

Entre los puntos destacables del estudio, se se√Īala que la TV y los videojuegos no causan problemas atencionales o de comportamiento importantes en ni√Īos y ni√Īas.

Sin embargo, consigna que los ni√Īos de 5 a√Īos que ven m√°s de 3 horas de televisi√≥n al d√≠a podr√≠an presentar un peque√Īo aumento de problemas de comportamiento entre los cinco y siete a√Īos.

En palabras del sitio web IGN.com, especializado en el mundo gamer, los resultados ‚Äúparecen validar lo que otros han estado diciendo por alg√ļn tiempo: los videojuegos son, en realidad, una fuerza positiva en el mundo o, por lo menos, no hacen ning√ļn da√Īo real‚ÄĚ.

Lo anterior ha sido respaldado por numerosos estudios que hablan sobre las bondades de este tipo de entretenimiento, como aquellos que postulan que los videojuegos ayudan a los ni√Īos con dislexia a leer mejor y que tambi√©n mejoran la orientaci√≥n espacial y la formaci√≥n de la memoria.

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